Ce matin, le président de la République et son ministre de l'éducation nationale ont expliqué tous les deux que le but de l'enseignement de l'Histoire était de faire aimer la France aux enfants. Il va me plaire ce quinquennat je sens.

Du coup, Laurence De Cock a dit sa façon de voir les choses.

Déjà, elle démonte les idées reçues : les enfants aiment la France, du moins celle qui leur est "vendue" par le système éducatif. C'est ce que montre une étude collective réalisée sur 4 ans, qui a recueilli 7000 récits d'élèves entre 11 et 18 ans sur le thème "raconte comme tu le veux l'histoire de France".

Quels résultats ? Beaucoup à dire mais une chose est certaine : les gamins montrent tous un enthousiasme incroyable pour la France.
Ils la décrivent comme le berceau de la démocratie du progressisme etc.
Ce sont souvent des récits mythologisés, maladroits parfois, poétiques, enfantins et qui posent tout un tas de questions à l'histoire scol
Mais qui invalident complètement votre hypothèse à tous les deux et à tous les réacs de ce pays sur un éventuel désamour des enfants

Donc :

Je me demande Donc quand va cesser cette certitude non étayée que l'école fabrique de l'" antiFrance".
Hypothèse les ami.e.s qui a été un argument de campagne de la Droite filloniste et de l'extrême droite soit dit en passant.
[...]
Le problème c'est que l'enseignement de l'histoire reste encore considéré socialement comme la transmission d'un récit d'appartenance
Je veux bien reprendre à mon compte cette finalité ( à côté d'autres) mais force est de constater que bcp auj sont exclus de ce récit Non?
Et le récit National tel qu'il est politiquement porté est un procédé d'invisibilisations multiples : minorités, femmes, ouvriers etc.

Il faut que je fasse ça.

Twitter. Modération. Justice.
Trouvez l'intrus.

via http://tempsreel.nouvelobs.com/rue89/sur-le-radar/20170510.OBS9216/macron-cache-et-poursuivi-dans-l-escalier-une-sale-histoire-au-purgatoire.html

Je peux poser une question conne ?
Je pose une question conne.

Je serai ravi de voir Trump se faire jarter, le problème n'est pas là, mais j'aime bien comprendre. En quoi est-ce trahir un secret d'Etat que de révéler à un... allié ? en tout cas un pays avec lequel on n'est pas en guerre et avec lequel on est censé "combattre le terrorisme" (modulo le fait qu'ils se marchent allégrement sur les pieds dans les faits et que tout ça c'est plus une bataille d'influence que de la lutte contre le terrorisme, mais j'arrête, cette parenthèse est beaucoup trop longue) une menace potentielle ?

Lu cet après-midi, trouvé sur Mastodon, et retrouvé ce soir via Seb.
Lien complémentaire (pour les extensions Firefox : https://blog.imirhil.fr/2015/12/08/extensions-vie-privee.html)

J'ai en déjà parlé, mais comme les bonnes nouvelles sont rares, je le redit aujourd'hui, jour de sa libération : CHELSEA MANNING EST LIBRE.

Pour mémoire.

Murielle Gerin et Chloé Riban, doctorantes au Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique (CREAD) à Rennes 2, ont décroché le 2e prix du jury lors du festival Sciences en cour[t]s avec leur très court métrage de vulgarisation scientifique "Les garçons et les filles sont belles".

|...]

Nous sommes toutes les deux doctorantes en première année de thèse en Sciences de l'éducation au sein du CREAD (Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique).
Dans notre travail de thèse nous avons un questionnement commun, le genre en sciences de l'éducation, mais avec une méthodologie différente: sociologique pour l'une, didactique pour l'autre.
Chloé étudie les enjeux du genre dans les relations école-famille avec une approche intersectionnelle.
Murielle tente de comprendre comment se met en place l'égalité fille-garçon dans les situations de lire-écrire en CP en France et en Allemagne.

Court-métrage à voir ici : https://www.youtube.com/watch?v=8X45yYIF1Gw&list=PLKPWsU9ZzptKjVmkWOy4y6w-OF6TFoyng&index=2

via Mastodon

Des photos rigolotes avec des chiens.